Semana 27. 31 de marzo a 4 de abril

 

Hola, familias.

Esta semana se finaliza la primera parte del Plan de Fomento Lector en el aula de 2 años. Para el próximo trimestre iniciaremos esta dinámica con el aula de 1 año con un corpus de obras seleccionadas específicamente para este tramo de edad. Han sido doce semanas donde habéis conocido diferentes lecturas, autores/as y editoriales centradas en ofrecer los mejores recursos para la infancia. Esperamos que hayan sido de vuestro agrado y que las narraciones en vídeo os hayan servido para conocer mejor aquellos elementos imprescindibles en una narración: el tipo de texto, su temática, su componente artístico o la importancia de la lectura desde las primeras etapas educativas. El próximo trimestre será vuestro turno para aportar lecturas al aula mediante una dinámica que implicará que tengáis el carné de las bibliotecas municipales y orientaros en la selección de lecturas, además de conocer de primera mano la red de lectura valenciana y su catálogo.

Eso ya será una tarea para el próximo trimestre y esta será la última entrada hasta la vuelta de vacaciones. Estos días nos centraremos en completar las evaluaciones individuales de vuestros/as hijos/as y de realizar actividades lúdicas para recordar todo aquello que hemos aprendido en el trimestre. En líneas generales, el grupo ha experimentado un gran cambio en sus capacidades expresivas y de autonomía individual que, por extensión, ha mejorado sus capacidades sociales para establecer vínculos afectivos con el resto del alumnado. Cada día nos sorprenden y nos encanta ver cómo crecen y razonan. También es un trimestre especialmente complicado por las complicaciones derivadas de la salud del alumnado al circular durante el invierno diferentes virus que afectan a la infancia y que producen una asistencia intermitente al centro. Esto es habitual en estas fechas y es una prueba para su sistema inmune que irá fortaleciéndose en estos primeros años de vida. De todas maneras, siempre hemos mantenido la realización de las diferentes actividades para que semanalmente puedan recuperar aquellas manualidades que no hayan podido realizar por su falta de asistencia puntual. Ahora, viene la primavera y el tiempo cambiante también nos debe mantener alerta.

El último préstamo semanal es:

Alumno/a	Obra
Leo	Chris Haughton. Un poco perdido
Pedro	Leo Lionni. Pequeño azul y pequeño amarillo
Héctor	Christian Voltz. ¡Yo no he sido!
Jordi	Tomi Ungerer. Los tres bandidos
Olga	Maurice Sendak. Donde viven los monstruos
África	Michael Grejniec. A qué sabe la luna
Sol	Mem Fox y Helen Oxenbury (il.). Diez deditos.
Sara	Ed Emberley. ¡Fuera de aquí, horrible monstruo verde!
Elia	Ezra Jack Keats. Un día de nieve
Thiago	Gracia Iglesias y Vicente Cruz (il.). La extraña visita
Liam	Werner Holzwarth y Wolf Erlbruch (il.). El topo que quería saber…
Gael	Jon Klassen. Yo quiero mi sombrero

 

Por último, la última lectura es La extraña visita que es un álbum muy querido y que les encanta cuando lo leemos en el aula (solamente basta escucharlos en la narración). Visualmente no es uno de esos álbumes que nos maravillen: el estilo de la ilustración es poco atractivo y excesivamente recargado. El componente esencial es el texto que utiliza el ritmo del verso rimado y la acumulación de elementos sonoros (el uso de onomatopeyas para cada uno de esos ruidos terroríficos que aproximan la llegada de un monstruo un tanto particular). Tiene una estructura repetitiva que se sucede durante toda la narración y que les ayuda a anticipar (como si fuera un mantra) la siguiente parte del cuerpo que entrará en la casa. También tiene la gracia del diseño que obliga a voltear la disposición horizontal del libro a una vertical para ir completando las diferentes partes del monstruo. 

Igualmente, el diálogo de la abuelita con el monstruo nos recuerda a otro clásico como Caperucita roja cuando le pregunta el por qué de esa parte del cuerpo hasta que estalla el ogro y le dice que es para comérsela. De nuevo, el humor es lo que dinamiza la lectura que no busca un especial simbolismo que, en todo caso, se centra en la parodia buenista de transformar al ogro y la capacidad de la abuelita (que antes era devorada en el cuento de Caperucita roja) para defenderse por sí misma sin necesidad de una figura masculina. De alguna manera, podemos considerar que es una narración anti-sexista al desmontar el referente cultural de la abuelita como un elemento pasivo e incapaz de defenderse. Pese a su limitación artística, tenéis un texto perfecto para estimular la lectura en la infancia. Divertido, irreverente y lleno de ritmo. El broche perfecto para esta primera fase del Plan de Fomento Lector.

 

Seguimos con las bellas imágenes del alumnado del aula de 1 año que han iniciado una dinámica que extenderemos al aula de 2 años sobre los procesos de germinación y el cuidado de la naturaleza. Me encanta ver cómo salen todas las mañanas a buscar la regadera para regar las diferentes macetas que hemos colocado en el patio del centro para celebrar la llegada de la primavera.

 

Finalizamos con las imágenes del aula de 2 años con la actividad de esta semana a partir de otro elemento de la lírica popular infantil como son las adivinanzas. En esta ocasión, tres adivinanzas centradas en la noche: estrella, luna y cama. Esperamos que sean de vuestro agrado.